Til læreren

I dette forløb skal elever fra 8.-10. klasse arbejde med avisen ”Vi er Færøerne”, som fremstiller ungdomsliv i Færøerne anno 2025. Avisen er lavet af Planet2030 i samarbejde med en færøsk redaktion. Undervisningsmaterialet her er udarbejdet af skoletjenesten ved Nordatlantisk Hus på baggrund af avisen.

Hvor avisen i høj grad sætter fokus på ungdomsliv i Færøerne, handler undervisningsmaterialet også om at elever i Danmark skal perspektivere deres eget liv til det liv, de læser om i avisen. Og så har opgaverne fokus på at træne nogle af de artikel-genrer man finder i avisen eller kan finde i andre aviser og blade.

Undervisningsmaterialet giver ikke mening uden, at I har den fysiske avis. Hvis I ikke allerede har bestilt den, kan den rekvireres gratis via linket her. Det kan tage op til 10 hverdage, før du har avisen ude på skolen.

For at gennemgå undervisningsmaterialet skal eleverne desuden have adgang til computer eller tablet med internetadgang og almindelige remedier som skriveredskaber, papir og pap. Eleverne skal læse, skrive, diskutere, se film og lytte til podcast i løbet af forløbet. Der er indlagt nogle forslag til lektier, men forslagene kan indgå som almindelig undervisning. Der er mulighed for at modtage elevernes skriftlige produktion i forløbet og give dem feedback på den. Vi opfordrer til at give feedback på baggrund af elevernes arbejde med og forståelse af de respektive artikelgenrer og samfundsfaglige metoder.

De fleste kapitler i undervisningsmaterialet tager 2-4 lektioner at gennemarbejde og den afsluttende opgave kræver ca. 10 lektioners arbejde. Hvis du som lærer, ikke har mulighed for at bruge 20-30 lektioner på emnet, kan du se kapitlerne igennem og fravælge opgaver. Der er angivet ca. tider til hver opgave. Vi anbefaler som minimum at arbejde med baggrundsartiklen her på portalen og læse de tilhørende artikler i avisen ”Vi er Færøerne” for hvert kapitel. Med denne tilgang vil arbejde med avisen og undervisningsmaterialet tage ca. 4 lektioner uden den afsluttende opgave.

Der er en række gruppearbejder i løbet af undervisningsmaterialet. De er differentieret i gruppestørrelse alt efter arbejdets mål og graden af intimitet emnet kan kræve. Vi vil altid opfordre til, at du som lærer bestemmer grupperne enten tilfældigt eller ud fra dit kendskab til, hvordan eleverne arbejder bedst.

Samfundsfag:

Social og kulturelle forhold:

• Eleven kan diskutere kulturs betydning for individer og grupper.
• Eleven har viden om kultur og kulturbegreber.

Samfundsfaglige metoder:

• Eleven kan identificere, formulere og gennemføre enkle undersøgelser af samfundsmæssige problemstillinger.
• Eleven har viden om samfundsfaglige undersøgelsesmetoder.
• Eleven kan formidle resultaterne af en gennemført undersøgelse.
• Eleven kan finde relevante kilder.
• Eleven kan tolke enkel statistik.

Dansk:

Læsning:

• Eleven kan skaffe sig overblik over multimodale teksters opbygning.
• Eleven har viden om genretræk og multimodalitet.
• Eleven kan afgøre, hvordan en tekst skal læses.
• Eleven har viden om førlæsestrategier.
• Eleven kan læse komplekse tekster hurtigt og sikkert.
• Eleven kan forstå komplekse tekster.

Fremstilling:

• Eleven kan organisere samarbejde om fremstilling.
• Eleven kan tilrettelægge proces fra ide til færdigt produkt.
• Eleven har viden om research, optagelse og skitser.
• Eleven kan disponere og layoute stof så det fremmer hensigten med produktet.
• Eleven har viden om målrettede dispositions- og formidlingsmetoder.
• Eleven kan fremstille større multimodale produktioner.
• Eleven har viden om virkemidler, grafisk design og efterproduktion.
• Eleven kan respondere på forholdet mellem produktion og genre.
• Eleven har viden om genretræk.
• Eleven har viden om metoder til layout af forskellige genrer.
• Eleven kan sætte teksten i relation til aktuelle problemstillinger.

Fortolkning:

• Eleven kan fortolke egne og andres fremstillinger af identitet i tekster.
• Eleven har viden om identitetsfremstillinger.                  

Historie:

Kronologi og sammenhæng:

• Eleven har viden om historisk udvikling.
• Eleven har viden om forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt.
• Eleven har viden om kanonpunkter.

Historiebrug:

• Eleven kan diskutere egen og andres historiske bevidsthed.